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阅读是语文教学的主旋律

时间:2017-06-01 15:05来源:http://www.fw77.com点击:

阅读是语文教学的主旋律

语文的教学根本在于是否推进了阅读,我对此也是深信不疑。所以本学期我们在推进阅读方面做出了努力,将推进阅读课程化,让课程支撑我们愉快地踏上阅读的快车道。
一、推进课内阅读:
(一)课前三分钟
本学期,我们每天的语文课上都设有课前三分钟,朗读与本次学习有关的文章,即扩大学生的知识面,又增强了学生的朗读水平。办法是这样的:由科代表轮流主持,先由所有的1号朗读完毕之后,再有2号进行,以此类推,3号、4号。先由1号,是因为想让1号起到示范引领的作用,起到事半功倍的效果。
(二)阅读教学
因为本学期我们在集体备课的时候都以生本的模式备课,设计每课的“先学小研究”,在每一课的小研究里都体现了“推进阅读”,如:《古诗词三首》中的:我知道叶绍翁,杨万里和苏轼的小资料。《只拣儿童多处行》中“搜集关于冰心的小故事”。《七律》中“我要搜集有关长征的文章,毛泽东及其他革命家的人物事迹和大家分享。”等等。
这样的先学设计,让学生在先学过程当中搜集整理了大量的文章,有的同学还把文章打印整理成册,成为了自己特有的“资料库”。
(三)拓展阅读
我们的教学虽然有计划地进行着,但是总会有那么一两节机动时间,以前我们都用来评讲练习册,本学期没有了练习册,我就把这样的时间充分利用起来。给自己放松一一下,其实也会让孩子们放松一下。干什么,很简单,打开班班通,把里面补充的文章逐一念给大家听。为了监督学生,可以把自己解放出来,让愿意朗读,又朗读得不错的同学进行朗读。这样直接面对文字,即听了故事,又复习或学习了新的文字,同时通过故事懂得了做人做事的道理。真是一举多得。这样我们又让学生补充阅读了班班通上所有能读得资料近100多篇,扩大了学生的阅读量。
二、推进课外阅读
作为语文老师心里都明白:要想学好语文,必须大量阅读。光靠我们每学期的30几篇文章是远远不够的。所以推进课外阅读尤为重要。
(一)推荐读物
虽然说现在孩子们的书也有几本,但是好书并不是很多。去年我让孩子们带来自己喜欢的课外书,结果大部分是:成语故事、寓言故事、优秀作文、童话故事和十万个为什么等等,整本的小说寥寥无几。所以向孩子们推荐读物,引领阅读,势在必行。于是在布置寒假作业的时候,我们年级组就商议决定,让孩子们读林汉达的《上下五千年》!作为中国人,应该知道一点我们的历史,即便是看现在风靡一时的宫廷剧时,也不至于连朝代都不知道。
(二)检查购书
寒假虽然布置了,但是完成任务的同学寥寥无几,大部分同学都是应付了事。时光不能倒流,但我们不能半途而废。于是,在开学初,就和家长联系,让家长配合购置图书,要求不高,有书就行。孩子们还是很聪明的,一看老师一个个检查,记名字,通知家长,动起真格来了,也就不敢怠慢。有的周末去书城买,有的在网上买,还有的托老师在当当网上买,就这样,书的购置也都到位了。
(三)督促阅读
书有了,不读的也大有人在。怎么办,于是我们在这学期设计先学作业时候,把读《上下五千年》作为每天的一项固定作业。进行了一两周,觉得还是心里没底,因为你不知道学生读了没读,总不放心。于是再改进作业方式。
每天写随感。随感内容:1、读了哪几个故事,写下来;2、这几个故事哪一个你最有感触,写下来;3、家长签字。这样做的目的是为了了解学生在家读书的情况。第一次作业,就有40个孩子不合格,这里的不合格指的是,没按要求写,特别是家长签字。于是我一个个亲自指导,让他们重新读,重新补写随感。第二天仅有8个不合格。有14个优秀的,于是我大张旗鼓地表扬,在班上点名表扬加分,在校讯通上给家长发公告表扬,就这样得“A”的越来越多。渐渐地大家也都习惯了怎样完成阅读作业,大家也知道这本书非读完不可。 本文来源七七范文网。转载请注明出处:http://www.fw77.com/suibi/jiaoyu/35209.html(责任编辑:fw77.com)

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