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计算机教育游戏在农村小学教育中的应用

时间:2017-06-01 15:05来源:http://www.fw77.com点击:

1986年颁布的《中华人民共和国义务教育法》规定,国家实行九年义务教育。义务教育是国家用法律形式予以规定,要求适龄儿童必须接受,国家、社会、学校、家庭必须保证的,强制、免费和普通的国民基础教育。义务教育是面向全体公民的教育,是面向未来的事业。义务教育的普及程度、质量优劣,直接关系到我国经济和社会发展所需的亿万劳动者的素质和各级各类人才的质量,关系到社会全面进步的程度和我国的国际声誉及形象。小学教育是九年义务教育的第一阶段,在实施义务教育中负有直接的重大责任。
随着计算机应用的日益广泛和深入,信息技术的高度发展,以计算机和网络技术为核心的现代技术,正在越来越深刻地改变着我们的生活方式、学习方式、工作方式。掌握计算机已经是科学发展和走向未来信息化时代的需要,且已成为当今合格人才的必备素质之一。从小培养学生掌握和应用现代信息技术,是信息社会对人才的基本要求。
为了适应时代发展的要求,进一步贯彻落实“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”和“计算机的普及要从娃娃做起”的战略思想,深化教育改革,全面推进素质教育,培养具有创新精神和实践能力的高素质人才和劳动者,在小学期间必须应用信息技术。
目前,郑州市农村小学全部配备了“班班通”设备,我所在的学校也设有“创客空间”,这不仅是国家对农村教育重视的体现,而且为农村小学生从小树立信息化,现代化思想打下基础。所以,面对目前的情况,我们首先要顺应农村地区信息技术课程的发展现状,逐步把信息技术课由选修课变为必修课,逐步发展为统一考试。当然,我们更要“物尽其用”,将我们有限的资源进行有效的应用,尽可能将机房向学生和教师开放。这样,他们就可以利用课余时间加强这方面的学习,同时还以利用这一现代化的工具为自已的学习或工作服务。比如说,学生可以通过网络查询自已学科所需要的最新资料,教师同样也可以查询、下载自已所需要的教学信息为自已的教学服务。
刚开始,但是由于农村教育教学环境的制约,教师队伍,学历水平偏低,老龄化,专业教师严重不足。教师多数靠的是学校所学的一点理论知识和教学方法,从教后缺乏集中系统的理论、理念及手段的提高机会,一直以来只是凭借多年积累的经验任教。随着对教师信息技术的培训,教师们的信息技术知识越来越多。慢慢,教师不再把一堂信息技术教育课上成打字课,而是注重把信息技术同自己的本学科相合,利用信息技术的优势,最大限度地提高课堂效率、培养学生创新能力。
当然,信息技术的应用不仅仅只信息技术课,也可以是利用信息技术改革的其他教学课堂。通过计算机实现操作的游戏化了的教育称为计算机教育游戏。它在数学课堂教学中的使用能有效地促进学生学习的兴趣,得到了广大学生的喜爱。它可以作为教师教学的一个环节,作为学生学习的一种方法,作为课外拓展和训练的一条新渠道。尤其在低年级教学中,加入了计算机元素后的教学效果尤为明显。计算机教育游戏的运用从学生角度看,能减轻学习压力,激发学习兴趣,进一步达成分层学习,开发多元智能,促进良好情感的形成。从教学角度看,是一种新的载体,可以和课堂教学、课后练习、课外拓展有机整合,有效扩大了教育领域的时空。
就是在这样的大环境中,教师们除了学好基本的计算机技能,还慢慢发掘出了利用计算机游戏帮助小学生学习的新路子。
心理学研究指出,认知活动是与人的情感活动紧密联系的。多媒体教学直观形象,在创设情境、吸引学生注意力、激发情感方面具有独特的作用,有利于学生入情入境,借境悟理,激发学生的求知欲,培养学生分析问题、解决问题的能力。小学生的形象思维处于特别发达的阶段,信息技术在教学过程中的应用,让教学手段更加丰富,让学生们形象直观地与自己在书本上的知识相接触,这对提高教学效果和教学质量起到了重要作用。 本文来源七七范文网。转载请注明出处:http://www.fw77.com/suibi/jiaoyu/35183.html(责任编辑:fw77.com)

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