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每一次学习和付出都在成长——研究性学习成果制作感

时间:2017-05-10 09:51来源:http://www.fw77.com点击:

每一次学习和付出都在成长
——研究性学习成果制作感

为了迎接多彩课堂文化节之研究性学习成果全区展示交流活动,共同体将要举行前期的成果评选活动,我校接到通知,积极响应号召,鼓励老师们都进行研究性成果的学习和探索,为了给老师们找好模板,我也是潜心研究了好久。
一、明确要求,有的放矢
看了教研室提供的几个范例,我才明白原来需要展示的研究性学习成果不是一个纸质的资料,也不是一位学生宣读成果的形式,真正的成果展示形式要一个小组合作形式的展示,要求组内成员全部共同参与,视频中要展示出来研究小组是如何确定研究主题的,如何分工,怎样进行研究的,以及在研究过程中遇到的问题、解决的办法,研究的结论等展示出来。而且必须是动态的视频形式,最后我给同事们总结出来了一句话“研究性成果展示就是类似于科学类小品”。
二、确定主题,规划框架
明确了教研室的要求,接下来最重要的就是要选题,确定我校研究的课题,当然首先要选好科目。我认为研究性学习数学和科学最好学习。起初,我想带领我们班学生研究一年级数学,因为曾经在课堂上我试验过让孩子们发散自己的思维,我发现学生说得非常好,有很多方法都是我意料之外的,但是考虑到我所教的学生都是一年级的,他们年龄小,语言组织能力欠缺,还要录像,而且10号就要带光盘到共同体去参加评选了。我对按照教研室给的范例,我重复看视频样例看了一节课的时间,并且找科学老师闫老师探讨,让他帮忙想科学方面的主题,他给我一些课题建议——瓶子中的空气或者钟摆的秘密。我总感觉没有思路,后来我找高年级的学生谈话寻找源泉,突然一个学生一个建议吸引了我,他说他之前看了一个湖南的节目,叫做“科学大爆炸”,里面有个吸管运水比赛非常有意思。我在百度上搜索后,发现原来就是“虹吸原理”,带领孩子们查阅资料,百度N个实验视频之后,就确定了,我们就研究他了。孩子们提出的问题,我们就来解决“虹吸”的奥秘。
确定主题后,由提出这个课题的小男孩选择他的研究小组成员,他果然聪明,选择了三位成员,都是五年级的学生。然后我引导、带领孩子们确定适合他们的研究方法:1、查阅资料,2、实验研究,3、探索原理,4、应用实践。
三、实验研究,发现问题,解决问题
在整个研究的过程中,最关键的就是实验过程,因为五年级的四位同学虽然看过百度视频中的实验,但是让他们一遍遍的顺利操作,并且能够分工合作,自己把自己操作的过程都用精炼的语言阐述出来,确实不容易,因为我要负责摄影,所以整个实验的过程都是孩子们自行分工、合作完成,尤其是要介绍虹吸吸管从第一次不会出水,到发现能够导出水的奥秘,孩子们是不厌其烦地实验了一边又一边,我也是忍住自己的急脾气,坐在一旁把自己当观众,耐心观看他们操作和讲解。经过N次的实验,孩子们终于发现,原来是吸管里面的空气阻碍水的流动,他们想办法抽出里面的空气,用针管抽出来,用嘴巴吸出来……不管什么方法,他们终于成功了,孩子们欢呼,我也替他们高兴,为他们骄傲。
四、总结原理、应用于实践
孩子们经过一次次实验,终于发现虹吸原理的奥秘:就是连通器的原理。而虹吸管里灌满水,没有气,来水端水位高,出水口用手掌或其他物体封闭住。此时管内压强处处相等。一切安置好后,打开出水口,虽然两边的大气压相等,但是来水端的水位高,压强大,推动来水不断流出出水口。而且在试验中还发现了实验要想成功的三要素。接着在探讨声中,孩子们发现生活中也有很多这样的应用。例如:浴缸换水等。
五、我的发现
参加本次研究的四位五年级同学,他们的理解能力和语言组织能力都很强,在试验过程中,他们有时候用的成语和解说词让我也感到很新鲜,其实我感觉,不是现在的孩子们不爱钻研,只是家长和老师把平时的成绩看得太重了,他们缺乏这样的研究性学习。活动中,孩子们自由分工合作、畅所欲言,发挥自己的想象力和动手实践能力,真正体验了发现问题——解决问题——应用实践的学习过程。 本文来源七七范文网。转载请注明出处:http://www.fw77.com/shide/peixunxinde/35034.html(责任编辑:fw77.com)

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