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2014——2015学年第二学期五年级语文质量分析报告

时间:2015-10-12 09:16来源:http://www.fw77.com点击:

2014——2015学年第二学期五年级语文质量分析报告
一、综合评价
表一(2014-2015上下学期成绩比较)
成绩分布
100分
人数
85-99.5分
人数
75-84.5分
人数
60-74.5分
人数
60分以下人数
最高分数
最低分数
平均分数
优秀率(%)
良好率
(%)
合格率
(%)
0
73
102
91
8
98
46
84.4
59
86
95.5
0
94
115
62
21
97.5
43
79.37
32.1
39.3
92.8

1、定性分析:从表一和表二的对比中,学校优秀率,良好率,合格率,都有所下降。但是优秀人数和良好的人数在整体上有所上升。说明优秀孩子人数增加,基础薄弱的孩子依然比较多。
2、定性分析:在目前的学科中,我校的语文教学水平教去年有了较大的提高。由于学生本身人数比较多,一个班将近80个孩子。在此次的测试当中,基础知识,课内阅读方面进步明显,学生得分比较高。而在作文,课外阅读方面失分较多。原因在于部分学生语文基础比较差,写作文难度比较高。需要老师、孩子、家长共同努力,帮助后进生,在平时的教学中,多关心他们。注重教学内容的选择,课堂上留下时间辅导学生作业以及小学语文。平时在教研时,多关注细节方面的问题,抓住学生的共性问题,有针对性的进行研讨。平时注意同家长保持好联系,家校互动合作,共同关注学生成长。
二、问题认定
教学工作中,我们五年级语文教师积极主动进行集体备课,同时结合以往五年级学生在学习中出现的问题,及时修改自己的教学方案,但从本学期学生的学业水平分析来看,还存在以下问题,需要我们梳理总结、反思改进。
1、学生基础知识掌握不够扎实,再看拼音写词语方面对形近字仍然不够很好把握,尤其是在标点符号一题中,对于提示语在中间,后面应用逗号这一选择题是。90%的学生都出现了错误。
2、部分学生的习作水平需要进一步提升,在选材、组材、语言表达方面不足明显,选材也过于老套,另外部分孩子们缺乏在生活中积累语文的习惯,导致习作缺乏真情实感。
3、阅读理解和概括提炼能力有待提高。表现在审题不够细致。如对金字塔特点的概括上,孩子们理解不到位,语言表述不够精准。导致失分较多。课外阅读方面则表现为学生的概括和表达能力较弱,对父亲性格特点的概括和理由总结方面,很多孩子能够准确表述父亲的特点却忽略了对理由的阐述。
三、原因分析
本试卷从听力、基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材,关注学生的实际,题量不大,难易适中,覆盖面较广。下面就学生的答题情况进行失分原因的分析:
(一)学生方面
1、课堂上学生的发言不够积极,出现极为简单的问题全班争先巩后,难题都有些退缩。作业完成的质量不高,有部分孩子应付差事。
2、部分学生学习态度不端正。有些学生感觉学习很有困难,自己放弃主动学习。一些相对优秀的学生,进取心不强,对自己的要求不高,成绩稳步不前。
3、审题不细致,不能抓住要求中的关键词分析答题。
4、本期生字难度加大,孩子们认真程度和练习量上都不够,个别生字掌握不牢,出现多笔少划现象。
(二)家长方面
由于家长素质普遍不高,对学生管理不太严格,对学生不能起到良好的作用,导致成绩有所下滑,但也只是一方面原因,加强与老师之间的联系,促进孩子共同的发展。
学生方面:学生上课注意力集中时间较短,容易跑神,平时作业没有高质量完成,存在应付现象,导致自己对学习的不积极。
(三)教师方面
1、对文中出现的四字词语,需要背诵的段落没有硬性规定听写或默写,致使卷子上出现了许多错别字。 本文来源七七范文网。转载请注明出处:http://www.fw77.com/fenxi/31153.html(责任编辑:fw77.com)

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