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《在大海中永生》教学反思

时间:2012-06-06 16:41来源:http://www.fw77.com点击:

【本段可以略过】本文情绪诚挚,字里行间无不透着对邓爷爷拜别的悲伤、不舍与吊唁。由于年事和了解的干系,学生对邓爷爷不熟习,是只知其名,不见其人。以是间接入题的话,难以构成情绪上的共鸣。讲授中,起首,课前让学生经过种种途径相识邓的重要古迹,分外提示学生问问爷爷奶奶辈的,由于他们对邓照旧有很多话说的。讲堂上,让学生听赞美巨人的歌曲《春天的故事》

《在大海中永生》教学反思正文

学习这一课,由于学生们还小,对当时小平同志逝世情况知之甚少。为加深学生对一代伟人的了解,课前我要求学生利用课余时间,找一些邓同志的小故事来读,了解改革开放二十多年来祖国各地翻天覆地的变化。同时,我搜集了有代表性的图片资料、文字资料(改革开放、一国两制、一代伟人、世界名人。)等制作课件。
课文的线索比较清楚:飞向大海——撒向大海——告别大海。作者运用拟人、排比对偶等方法,通过抓关键词“低低地”“缓缓地”理解句意,领会感情。再感情朗读,强化学生的情感体验。①“呜咽”是什么意思?大海会哭泣吗?四个“也许”分句位置能不能调换?(不能,地域越来越大说明邓爷爷的影响深远) ③你怎样读这几句话?(语气渐强,最后渐慢)骨灰撒向大海展开联想的翅膀,充分地表达出人民对邓同志深深地怀念和悲痛之情。教学时,我抓住关键词,通过对重点段的研读和品读,使学生在思想上、情感上产生共鸣,受到震撼。小平同志的传奇的一生,他的丰功伟绩,不是仅靠几节课就能让学生体会深刻,因此,学完课文后,我组织学生开展读书讲故事活动,通过阅读、介绍、讲故事、看影视等,使学生对邓同志的印象更形象更具体,对其丰功伟绩了解更多。
通过这一课的学习,学生们不仅学到了文本知识,而且受到了思想教育。
当然,也留下许多不尽人意的地方。
一、由于学生认知水平的限制,对邓的不朽功绩了解并不多。课前,受到条件的限制,学生无法自主搜集资料。课上虽然补充了一些资料,但受时间的限制,感觉铺垫不够,学生还没有真正走人伟人的内心,感受到骨灰撒大海的蕴含的伟人的胸襟。
二、初读课文时,应该从整体上把握主要内容,在理清课文明线“飞向大海---撒向大海---告别大海”的基础上,通过读全文,体察出课文的暗线,有起初的悲伤到缅怀丰功伟绩,到最后充满激情的祝福永生。这样的文章,凝重恢宏,极具感染力,全文背诵且篇幅不长,可以安排通篇齐读的 。
三、预设过于精细,老师有点强势,感觉学生是在老师的预设中一步步地走向埋伏圈,在学生回答问题遇到障碍时,老师急于引导,留给学生思考的时间不够,缺少“灵敏的寂静”。顺学而导的功夫欠火候。 本文来源七七范文网。转载请注明出处:http://www.fw77.com/fansi/yuwenjiaoxuefansi/288.html(责任编辑:fw77.com)

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