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At the zoo 教学反思

时间:2016-08-31 09:33来源:http://www.fw77.com点击:

At the zoo 教学反思
本周我上的教研课是Unit3 At the zoo B Let’s talk. 本节课的教学目标是:1、能听懂、会说Let’s talk对话内容。2、能用句型“It has…”来介绍、描述动物,并能在实际情境中运用。教学重点是:能熟练运用句型“It has…”来介绍、描述动物。教学难点是:掌握并熟练运用句型“It has…”来介绍、描述动物,并能在实际情境中运用。
本节课的构思如下:第一环节是热身部分,叫两对同学用我们所学过的英语进行对话;第二环节是复习,老师通过PPT和问题对上节课学的新单词巩固复习,初步了解应该从哪方面对动物进行描述。接着,我用大象的图片进行示范性介绍,并把该句型展示出来。第三环节是新授,接着上节课所学的内容,让学生操练如何描述一个动物,通过上面复习引导,同学们基本上懂得如何描述,通过小组活动对大象、鸵鸟的描述练习达到熟练的效果;第四环节是对动物图片的欣赏,让同学们身心放松,畅游动物园,并渗透爱护动物的情感教育;最后,对这节课的内容进行小结。
这节课的存在问题和需要改进的地方很多。主要有:首先,课堂用语表述不够准确,如:分角色读时,我忘记介绍自己读Miss White, 造成我开始读时,学生一时不能理解我的意思,不能快速做出反应。第二,朗读练习环节,因为本课内容较难,我害怕学生读不好,所以让学生读得比较多,有跟录音读,跟老师读,分角色读,齐读,打开课本后又跟读、齐读等等,读得较多但有些枯燥,如果改成在动画中扮演角色读,会增加不少学生朗读的兴趣。第三,在拓展延伸环节,设计的语言支架比较多,使学生不能自由发挥,可以将前半部分用省略号代替,由学生自己想象。中间部分主句型It has…可以更加突出一点,后面也可以用省略号代替。这样,学生编的对话会更加出彩。另外,我给出的五幅图,但是动物图片的特点不明显,比如老虎的图片,造成学生描述时不知道如何去说。可以只给出兔子的图片,它有长长的耳朵,大大的眼睛,小小的鼻子,这样的图片特点比较明显。也可以选择用猴子的图片,它有长长的尾巴等,学生描述时不会有图片上的困扰。
我还有很多需要改进的地方,以后我必将不断努力,不断进步,力求让自己尽快成长,成为一名优秀的人民教师。
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