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《梦想的力量》听后感悟

时间:2016-06-23 11:18来源:http://www.fw77.com点击:

本课是略读课文,孔老师在这一部分注重对学生进行扫读、跳读的培养。“瑞恩的梦想是什么?”学生从文中找,在孔老师的提示下,从瑞恩的话中找到那么几句。很快,也很对。帮助学生有效的扫读。
  “瑞恩的梦想是怎么实现的?”这个问题一提出,也许不太好解决。孔老师出示了一个读书卡,帮助学生借助读书卡进行梳理。第一步,他要实现什么梦想,哪几段?依此类推,学生很容易就完成了对课文主脉的了解。而且发现了瑞恩的梦想越来越大,梦想的力量是巨大的。
我要学习的是,我要教会学生在阅读过程中学会扫读和跳读,从文章中,很快地找到自己要解决的问题,对提高阅读能力很重要。还有就是,教师要会设计读书卡,设计既简单又明了的读书卡,帮助学生把长长的课文有条理地梳理好。迅速把握课文主脉,完成有效默读。
  “一个人一旦有了梦想,就会-----?”用问题激发学生探究的欲望,在默读中,进行方法引导。学生圈出瑞恩一共做了那几件事?虽然事情是有限的,他攒够了70元就够了。但没有全部列举,而是选择这几件不同方面的典型事例来说,更有说服力。“一个人,有了梦想就会不断地激励自己。”这是学生的感悟。
  “一个人有了梦想,不仅激励了自己,还可以感化他人。默读课文,看看瑞恩感化了哪些人?”学生用上部分的方法圈了出来。“你读出了什么意外没有?”引出了一张25元的支票。学生只想到支票很少,但不知道背后的故事。孔老师补充了一个材料,就是这个25美元的来历,同学们读过之后,更加感受到了梦想的力量是多么巨大,能让一个小姑娘舍得剪掉自己蓄了多年的长发,能让一个女孩放弃了用攒了七年的钱准备去听的演唱会。
  听到这里,我领悟到:在探究的过程中,教师要点拨学生,用圈点批画的形式找到关键性的词语,透过词语明白作者为什么这么写。阅读语言的同时学习表达方法。真正地通过对语言文字的阅读感悟文本内涵。而必要的时候,补充资料又能将文本的内涵升华,让学生自然而然地对课文的主题有更深刻的感悟。
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