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《如何面对挫折》教学反思

时间:2016-08-26 11:21来源:http://www.fw77.com点击:

一、关注学生兴趣爱好,在学生熟悉的情境中提炼问题。课堂源于生活,课堂又将回到生活,本节课开始就用“故事会”的方式创设学生熟悉而又亲切的生活情境,由“生活摔跤”引向“人生挫折”,将抽象问题形象化,符合小学生的认知规律和年龄特征,能有效激发学生的探究兴趣,营造良好的心理健康教育课堂氛围,打下较好的探究基础。
二、关注学生年龄特点,在学生喜欢的活动中理解问题。小学生活泼好动,形象思维强于理性思维,教学中要遵循“循序渐进”、“循序善诱”等原则,坚持从感性认识到理性认识,并把抽象问题形象化,会能激发学生的探究思考欲望,激活学生的思维,为此,本节课采用“自主、合作、探究”的学习方式,让学生在听故事、看案例、小组讨论、班级辩论、表演中展开学习,对学生认识挫折和面对挫折做好了铺垫、引好了路。
三、关注学生生活背景,在学生亲历的生活中升华问题。学生生活在竞争无处不在的社会,困难和挫折每个人都有亲身经历,但每个人所持的态度各不相同,在前几个环节的学习中已经明白了要正确对待挫折与困难,往往在自己身上发生的事就模糊不清、不知所措了,这时,我借势设计了“模拟生活情境”,让学生自己谈经历,同学作评判、出主意,促使学生从关注自己走向关注他人,从明白道理到付之行动,形成更加稳定和健康人格品质,勇敢面对成长路上的一切困难和挫折。

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