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《把盐藏起来》作业设计

时间:2017-06-01 15:06来源:http://www.fw77.com点击:

教材来源:小学《科学》义务教育课程标准实验教科书/大象出版社2015年版
内容来源:小学科学三年级下册第四单元
主 题:《水和盐的故事》
适合对象:三年级一班学生
作业性质:课前作业
设 计 者:李慧娟/郑州市金水区柳林镇第八小学/13525573108
一、作业目标
旨在了解学生对生活中溶解现象的认知调查,根据学生已有的认知确定本节课教学目标。
二、作业设计
1.你知道妈妈炒菜放到锅里的盐到哪里去了呢?


题目序号
1
题型
问答题
作业题指标
目标指向
能力层次
题目难易度
完成用时(1分钟)
学生生活认知
理解
中等


2.你还知道哪些物质和盐一样也这样?


题目序号
2
题型
问答题
作业题指标
目标指向
能力层次
题目难易度
完成用时(3分钟)
学生联想归纳
分析
稍难


3.喜欢做科学实验吗?小组合作实验时我们应该怎么做?


题目序号
3
题型
问答题
作业题指标
目标指向
能力层次
题目难易度
完成用时(3分钟)
合作能力培养
评价
中等


三、评价标准
1.第一道题评价的关键词是“溶化”、“化了”、“溶解”。
2.第二道题评价的要点是物质能不能在水中溶解、溶化。
3.第三道题评价旨在唤起学生小组合作时应注意的事项:有核心人物、分工合理、实验有序等。
四、评价、反馈的形式及其合理性分析
教师阅卷评价并完成统计表

知道盐到哪里的人数
能列举像盐这样的物质的人数


一种
两种
三种及三种以上







五、学生完成作业情况估计或者学生作业情况分析
本次作业评阅后,其中对“妈妈炒菜时放的盐哪去了”这一问题作出合理解释的有20人,“生活中还有哪些物质和盐一样会这样的”不知道的有4人,列举出一个的9人,两个的23人,三个及超过三个的30人,本班共66人。这说明在日常生活的影响下,学生对盐的溶解有初步的认识,但是他们关于盐的溶解的知识还不太系统、不太完善,存在很多的问题,诸如香油、十三香粉和盐一样在水中也会化,因此,本节课的关键是让学生真正认识溶解,会判别生活中的溶解现象。
六、补救改进措施
课堂教学中教师对“溶解”的理解定位要准确、通俗。后来经过再三思考我在课上设计了《藏盐游戏》,接着总结:习以为常的水特别神奇,有的物质漂浮在水面上,像香油;有的沉在水底的,像沙子;还有像盐那样“藏”在水中的,像盐这样藏在水中的现象我们科学上叫溶解。课后学生对“溶解”基本建立了正确地认知。
《把盐藏起来》作业设计说明
设计理念:
《把盐藏起来》是大象版小学科学三年级下册第四单元《水和盐的故事》的第一课。本册的训练重点是猜想与假设,本单元属于综合探究活动的单元,承担的二级目标是对学生进行“对实验现象产生的条件进行猜想”的能力训练,同时为下节课“水落盐出”做好铺垫。在备课时对“让知道有些物质能够溶解在一定量的水里,例如食盐和白糖;有些物质很难溶解在水里,如沙子和食用油。”这一目标我没有确切的教学把握,因此我设计了这份作业,课前对孩子生活中的溶解进行调研,让课堂教学更好地为学生服务。
设计目的:课前调研,更好地确定学习目标。
设计思路:从学生熟悉的做饭放盐开始,然后拓展生活中类似的现象,同时为了更好地进行课上实验,设计小组合作注意事项,唤起学生合作必备的基本素质。

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