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小学语文《想别人没想到的》基于标准教学设计

时间:2017-05-10 09:52来源:http://www.fw77.com点击:


教材来源:小学第三年级《语文》教科书/人民教育出版社2013年版
教学内容来源:小学三年级《语文(下册)》第三组

教学主题:怎样看待问题
课题:《想别人没想到的》
课时:1课时
授课对象:三年级学生
设计者:贾凤欣/郑州市二七区棉纺路小学
【课程标准】
识字写字:
对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯;有初步的独立识字能力。
阅读:
初步学会默读,学习略读,粗知文章大意。能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情谊的作用。能初步把握文章的主要内容,能对课文中不理解的地方提出疑问。初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。
【教材分析
这是一篇略读课文,讲述的是一位画师考查三个徒弟,看谁能在一张同样大小的纸上,画出的骆驼最多。大徒弟画满了很小很小的骆驼,二徒弟画的是许许多多骆驼的头,小徒弟虽然只画了两只骆驼,一只完整,一只露出脑袋和半截脖子,但画面却营造出数不尽的骆驼的情境,让人拍案叫绝。课文的题目揭示了这篇文章的中心,插图揭示了小徒弟画面的内容,教学时,要利用好插图,帮助学生进一步理解课文内容。
学情分析
三年级的学生学习能力有了一定的基础,在阅读方面已经掌握了一定的方法,但部分内容还需老师指导。本课内容较简单,但让学生真切体会小徒弟用“以少代多”的创新思维方却并不容易。因此,本课设计本着“把语文课上到学生心里”的追求目标,努力体现三个“基于”:一是基于学生,二是基于文本,三是基于生活。
【教学目标】
1、通过预习,自由朗读课文等方法,读准字音,读通句子,能联系上下文和生活实际说出“连绵不断、若隐若现、恍然大悟” 在文中的意思;
2、默读课文,能用自己的话说出课文的主要内容;
3、默读课文,通过讨论、交流,用自己的话说出小徒弟的画得到画师称赞的原因;
4、结合生活实际中的一些问题,能提出改进或解决的办法。
【教学重、难点】
理解画师最后说的那段话。
【评价设计】
1、可以通过学生初读课文,整体感知来完成,联系上下文说说文中词语的意思,达到读准字音、理解词语的目的。
2、通过默读课文,让学生用自己的话说说课文的主要内容。
3、通过讨论、交流、达到理解课文的目的。
4、教师点拨,结合生活实际中的一些问题,能提出改进或解决的办法,看是否有创意,在口语表达训练的过程中,达到发展思维,培养学生创新意识的目的。
【学习过程】
环节
学习过程
评价要点
一、故事激趣,导入课文
 宋朝有个皇帝叫赵佶,他很喜欢画画,常常出一句诗,让前来考试的人画画,以此来选拔人才。有一次,他出了一句“万绿丛中一点红”的诗句。那些考生不是画了一片草地加上一朵红花,就是许多绿叶中插着一朵花。虽然他们的画也符合诗意,但宋徽宗没有一个满意。但他看到最后一张画时,不禁连声叫好。只见画上画着一片郁郁葱葱的树林,一位少女穿着一身绿装在林子里荡秋千,只有那张小嘴是红红的。  请问,宋徽宗刚开始为什么不满意?看到最后一张画时,为什么又连声叫好呢?
认真思考,表达完整,敢于发表自己的见解。
二、自由读文、整体感知:
活动一:自学课文要求:
(1)自由读课文,读准字音。(2)画出生字词,同桌合作,识记字形,理解词意。(3)思考课文讲了一件什么事?(4)不理解的地方作上记号,与同桌讨解决。
(完成目标一)
活动二:反馈交流。(完成目标二)
读准音,不填字、不漏字(检测目标一)
学生能抓住要点,根据事情的起因、经过、结果简要概述文章的主要内容,整体把握文章大意。(检测目标二) 本文来源七七范文网。转载请注明出处:http://www.fw77.com/fangan/sheji/35095.html(责任编辑:fw77.com)

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