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《想别人没想到的》作业设计

时间:2017-05-10 09:52来源:http://www.fw77.com点击:


教材来源:小学第三年级《语文》教科书/人民教育出版社2013年版
教学内容来源:小学三年级《语文(下册)》第三组单元
教学主题:第三单元 怎样看待问题
适合对象:三年级学生
作业性质:课前作业、课中作业、课后作业
设计者:贾凤欣/郑州市二七区棉纺路小学13676971815
一、教学目标
1.有感情的朗读课文,读准字音,读准停顿,读通句子,能说出“召集、恍然大悟、连绵不断、若隐若现” 在文中的意思。
2.默读课文,用笔画出三个徒弟各是怎样画的句子,知道文章写了一件什么事。
3.默读课文,能说清画师称赞小徒弟的原因,能用自己的话解释画师最后说的那段话。
4.联系生活实际想一想,说说自己平时有没有想到或做过别人没有想到的事情。
二、作业设计
1、针对目标1,可以通过指名读词语、读课文来完成,还可以让学生针对文中词句质疑,简单容易理解的,同学之间相互说说词句的意思,达到读准字音、解释词句的目的。
2、针对目标2,通过课堂观察,看学生能否用笔画出三个徒弟各是怎样画的句子,达到熟悉课文内容,说出文章写了一件什么事的目的。
3、针对目标3,通过课堂观察,教师点拨,看学生能否说清画师称赞小徒弟的原因,能否用自己的话清晰流利地解释画师最后说的那段话。达到读懂课文内容,知道思考问题时不能停留在问题的表面,要从别人想不到的角度去思考的目的。
4、针对目标4,通过课堂观察,看学生能否说清事情的来龙去脉,自己想到的办法是否有创意,在口语表达训练的过程中,达到发展创新思维,培养学生创新精神的目的。
对本课学习目标达成度的评估,我们采取了随堂评估和课下练习相结合的方式,设计了以下评价样题:
1、问题一:课文写了一件什么事?
问题二:说说小徒弟的画为什么能得到画师的称赞?
问题三:能否用自己的话说说画师最后说的那段话的意思?
三、评价标准
1、学生自主完成写楷书,行款整齐用普通话正确、流利的朗读课文
2、简要概括主要内容
3、联系生活实际想一想,说说自己平时有没有想到或做过别人没有想到的事情。
对学生基本知识和基本技能的理解和掌握情况仍以“量化”的评价方法,用等级符号“优秀”、“良好”、“合格”、“尚需努力”给予分等排序,进行终结性评价。教师对学生作业情况进行统计,让学生把错题订正完毕,在此过程中学生对自己的作业进行反思评价,用一两句话对自己的学习情况实施自我评价。完成优秀为7颗星,良好为5颗星,合格3颗星,待提高为2颗星
四、评价、反馈的形式及其合理性分析
1、学生的作业评价分为:自我评价、互相评价。在评价时,学生可以采用自己对自己的评价、同桌互评,这样可以让学生学习其他同学的长处,取长补短。
2、小组评价,展示,体现团队意识;在课堂上教师提问,口头评价。
3、 对作业的各种评价要发挥小组成员的特长和优势,培养学生的合作意识。
4、作业是融字、词、句、段训练于一体,注重培养学生学以至用的能力和表达能力,

五、学生完成作业情况估计或学生作业情况分析
学前作业估计有95%以上的学生可以完成,但是个别学生会有不主动预习的现象。共学研究作业部分,小组展开竞赛,极大地激发了学生的参与热情,学生能积极参与进来。课堂展示让学生的语言表达得到锻炼,形成了团结协作的精神。延学作业,形式多样,学生能主动写作业。

六、补救或改进措施
1、在以后教学作业设计时,要因材施教,对优秀学生适当提高作业难度,学困生降低作业难度,让每位学生都有所收获,这样学生才能乐于接受。
2、设计作业时,力求少而精,学生能够举一反三,教师能对学生的作业及时评价,给与信心,交给方法,让学生动手、动脑、动口,敢于表达自己的看法,形成良好的学习习惯。 本文来源七七范文网。转载请注明出处:http://www.fw77.com/fangan/sheji/35088.html(责任编辑:fw77.com)

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