当前位置:首页 > 活动方案 > 教学设计 > 仓吉造字教学设计

仓吉造字教学设计

时间:2015-10-19 11:01来源:http://www.fw77.com点击:

一年级《仓颉造字》教学设计

一、学习目标
  1.通过欣赏动画理解故事内容,了解汉字的由来以及汉字的演变过程。
  2.通过观察象形文字和现代文字,初步认读几个常见的汉字。
  3.以帮象形文字找朋友的游戏,增加学生对活动的兴趣。激发他们对河南文化产生兴趣。
  二、学习准备
  教具:象形字卡片、课件《仓颉造字》、实物、象形字和现代文字图片:日、月。
学具:文字匹配操作纸人手一张、记号笔、实物彩图水、火、山、目、人、口、羊。
三、学习重难点
学习重点:了解河南老家人物仓颉造字过程。
学习难点:学习仓颉学习精神,热爱家乡,以我是河南人而骄傲。
  四、学习过程
1、故事导入
教师:小朋友,你是怎么来识记汉字的?请你说说你认识哪些汉字?
  教师:那你知道汉字是怎么来的呢?下面请小朋友看一段故事叫《仓颉造字》。
师生一起看视频
1.请听“仓颉造字”的故事。(播放课件)
2.你听懂了什么?(学生发言)
教师:故事里讲了谁?他用什么方法来记事情的?这样的方法好吗?为什么?
  教师小结:打结的方法虽然好,但记得事越来越多,这种方法就不管用了。
  教师:你有什么好办法来帮助仓颉?
  观看课间后半部分。
  教师:仓颉想到了什么方法?他是看到什么才想到用符号记录呢?
  教师小结:原来仓颉看到了事物才想到用符号把它的样子记录下来的。
 2、理解象形文字的含义,重点认识"日""月"汉字的演变过程。
  教师:看,这是什么?如果用符号记录这个"太阳"应该怎么记呢?
  请一位学生在黑板用符号记录""太阳,再先后出示仓颉造的象形字"日"和现代汉字"日"并认读。
  教师:这两个都叫日,那它们长的一样吗?哪里不同?
  教师小结:一个日字的外形是圆圆的和图形很像,这种像图形一样的文字叫象形文字。而出现在我们书上的这个日是方方正正的,看上去比较工整,这样的文字叫汉字。汉字是从图形慢慢变成象形字,然后在转变成我们现在看到的汉字,现在你们知道汉字是怎么来的了吧?
  教师继续出示彩图月亮,引导写生再次感受汉字的演变过程。
 3、学生根据图形造象形字教师:仓颉他造了好多字,那小朋友想不想也来造造看呢?
  教师出示实物彩图水、火、山、目、人、口、羊。
  教师:老师这有几张图片,等会请小朋友根据事物的外形也来造个象形字。
  教师先示范,引导幼儿学会观察图片的外形特征,然后进行造字。
  教师:这张图片画了什么呢?(出示羊图片)它的形状看上去是怎样的?
教师边讲解边示范画出象形字羊,再请幼儿上黑板继续造剩余的象形字。
4、课堂延延伸:
甲骨文是中国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字。甲骨文主要指殷墟甲骨文,又称为“殷墟文字”、“殷契”,是殷商时代刻在龟甲兽骨上的文字。1899年,清代著名金石学家王懿荣在北京家中发现,由于古董商的有意隐瞒,在较长时间内未被学界了解其出土地。直到1908年才被罗振玉查访清楚其真正来源地为安阳殷墟(今河南安阳小屯)。甲骨文继承了陶文的造字方法,是中国商代后期(前14~前11世纪)王室用于占卜记事而刻(或写)在龟甲和兽骨上的文字。殷商灭亡周朝兴起之后,甲骨文还延绵使用了一段时期。截至2012年,发现有大约15万片甲骨,4500多个单字,成为研究古代中国文化渊源的重要资料。
附故事资料:
仓颉造字的故事wsc枫网_生活从50岁开始
仓颉造字的故事一:发奋造字wsc枫网_生活从50岁开始
仓颉是黄帝的史官,开始一直用祖传结绳记事的老办法记载史实。但时间一长,那些大大小小,奇形怪状的绳结都记了些什么,连仓颉自己也没法辨认了。wsc枫网_生活从50岁开始 本文来源七七范文网。转载请注明出处:http://www.fw77.com/fangan/sheji/31334.html(责任编辑:fw77.com)

推荐内容