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快乐的动物4稿教学案例

时间:2017-05-10 09:52来源:http://www.fw77.com点击:

创设问题情境发展思维能力突显学习效果
——《快乐的动物》教学案例
【教学片段】
师:我们看,小鸟为什么一会儿是2倍,一会儿是4倍呢?仔细观察,你发现了什么?思考后同桌之间互相交流。课件显示:
(学生活动后汇报交流)魏琛贺:因为它们每份的只数不一样,鸭子有6只,猴子有3只,所以小鸟一会儿是2倍,一会儿是4倍。
师:你真是个认真观察、乐于思考的孩子!
马际粮:因为小鸭子是6只,小鸟是12只,12里面有2个6,所以小鸟数就是鸭子的2倍;猴子是3只,小鸟是12只,12里面有4个3,所以小鸟数就是猴子的4倍。
师:说得真清晰!
杨长昆:因为小鸟和鸭子比,小鸟的只数里有2份鸭子的只数这么多,所以小鸟的只数是它的2倍;小鸟和猴子比,小鸟的只数里有4份猴子的只数这么多,所以小鸟的只数是它的4倍。
【案例分析
本案例通过创设问题情境,激发学生思维,给学生充分的时间和空间,引导学生在已有经验的基础上积极思考、自主探索、合作交流。从而体会到:小鸟和不同动物只数比较,它们的倍数关系是不同的;加深了学生对“倍”的意义的理解,提高了学生解决问题的能力,发展了学生的思维能力,从而使知识得到了生长与延伸,突显出了学生的学习效果。
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